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                     说课稿尺度文库

更新时间:2019-07-28

  列位教员好: 今天我说课的课题是《》。下面我对本课题进行阐发: 一、材 1、教材的地位取感化 《》是人教版教材必修一第二单位第一课内容。正在此之前,学生们已 习了 ,这为过渡到本课题的进修起到了铺垫的感化。本课内容次要分为以下 几个部门: 本课题的理论、学问是学好当前课题的根本,因而它正在整个教材 中起着承先启后的感化,是进一步进修 的环节。 2、讲授方针: 按照本教材的布局和内容阐发,以及新课程尺度的要求,连系本课正在整书知 识系统中的地位和学生的认知程度,我制定了以下的讲授方针: (1)学问取技术方针:(识记、领会、认识、阐发、比力等) (2)过程取方式方针:通过展现布景材料,生成问题,让学生使用归纳、 对比、归纳综合、探究等方式来汗青,即新学问——思虑问题——合做、探 究问题——体味汗青, 进一步培育学生的汗青思维能力和连合合做 a 操纵多 ,供给视频、图片等材料,设置情境,激发学生乐趣;b 阅读讲义,提炼信 息,培育学生“论从史出”的学科素养;c 通过史料阅读、问题探究、汗青比力 等方式,培育学生发觉问题、阐发问题、处理问题的能力;d 通过度组合做会商、 辩说等方式,培育学生协做能力。 (3)感情取价值不雅方针:(体味,,理解,树立等)a 体味地舆 对古代希腊构成的影响;b 感触感染雅典的灿烂及对后世发生的影 响;理解希腊奴隶轨制是把双刃剑的寄义;c 体味人类文明的积厚流光。 3、讲授沉点、难点 本着 X 新课程尺度,正在吃透教材根本上,我确定了以下讲授沉点和难点。 (1)讲授沉点: (2)讲授难点: 二、说学情 高一学生正在初中时曾经对这一汗青事务有了必然的领会。 但因为初中阶段对 于汗青学科的进修,次要侧沉于史实的论述而非的阐发,因而对相关内容的 印象比力恍惚; 再加上高一学生根本学问不安稳、汗青思维能力有待于进一步提 高档缘由,这给本课讲授带来了必然的坚苦。因而我应力图将学问化繁为简,化 难为易,以矫捷多变的讲授形式将学问深切浅出地教授给学生。此外,高一学生 思维活跃,参取性好,这也有帮于教师使用多种讲授方式展开讲授。 三、法 鉴于对教材的控制取阐发, 我会紧紧地环绕高中汗青新课程尺度,采纳以下 几个步调进行讲授: (1)通过情境创设法展现相关汗青图片取布景材料,生成问题,让学生运 用归纳、 对比、 归纳综合、 探究等方式来汗青, 积极自动地参取到讲授勾当傍边, 从而激发学生的进修乐趣,加强学生的曲不雅感; (2)正在学生自从进修的根本之上,对于本课的主要问题进行合做探究,落 实沉点,冲破难点,充实表现教师的指导地位和学生的从体地位,让师生互动贯 穿此中,以达到学致使用的讲授目标; 1 (3)教师本身也常主要的讲授资本,我会以教学法、谈话法为从,同 时分析使用图表法、史料阐发法、对比法、问题探究法等,以此培育学生使用历 史唯物从义取辩证唯物从义发觉问题、阐发问题取处理问题的能力。 (4)教师精讲取学生多练相连系,正在控制教材根本之上实现学问的迁徙取 能力的提拔。 四、说 按照新课程的设置,要实现学生进修体例的改变,自从、合做取探究式 进修。 (1)自从进修:正在必然学问经验堆集的根本上,指导学生连系教材自从学 习,思虑、摸索取评价,构成有豪情投入、有内正在动力支撑的无效自从 进修的习惯。 (2)合做进修:我将创制一个宽松、协调、的讲堂,学生配合探 究本课问题,开展互帮性进修,充实交换,彼此自创,扬长避短。这种方式不只 能提高进修汗青的效率,并且有帮于培育学生连合合做的。 (3)探究进修:思疑是谬误的第一步,带着质疑走进讲堂,带着对历 史的质疑走进糊口,如许才能获取学问取技术,成长感情立场取价值不雅。 五、学设想 正在这节课的讲授过程中,我沉视凸起沉点,层次清晰,紧凑合理,各项勾当 的放置也沉视互动、交换,最大限度的调动学生参取讲堂的积极性、自动性。这 一过程次要包罗导入新课、教学新课、讲堂小结、讲堂检测、安插功课以及板书 设想六个环节。 1.导入新课:(5 分钟) 由上节课讲过的学问和教材开首的情景设置导入新课。导语设想的根据:一 是归纳综合了旧学问,二是引出新学问,温故而知新,调动学生的未知。这是教 学很是主要的一个环节。 2.教学新课:(35 分钟) 正在教学新课的过程中,我凸起教材的沉点,明白阐发教材的难点。还按照教 材的特点,学生的现实、教师的特长,以及讲授设备的环境,我选择了多的 讲授手段。这些讲授手段的使用能够使笼统的学问具体化,单调的学问活泼化, 乏味的学问乐趣化。同时注沉教材中的疑问,恰当对标题问题进行引申,使它的感化 愈加凸起,有益于学生对学问的、堆集、加工,从而达到触类旁通的结果。 3.讲堂小结:(2—3 分钟) 讲堂小结的目标是强化认识,将各个分离的学问点构成一个完整的学问体 系。讲堂小结应简明简要,我将采纳陈述归纳总结和建立学问布局等形式进行。 4.讲堂检测。(2—3 分钟) 讲堂检测的目标正在于查抄学生对于本课学问的控制程度,以此达到学问迁 移、 能力提拔的目标。 我将选择必然数量的客不雅题和材料阐发题, 指点学生做题, 巩固所学学问。 5.安插功课。 响应的配套功课合适教育学中的巩固性准绳,能够起到性进修的结果, 使学生安稳地控制和保留本节课所学的内容。我会操纵教材资本,让学生课后完 成书中的探究进修总结,或者完成《导取练》傍边的响应习题;也能够汗青材料 为依托,撰写一篇汗青小论文等。 6.板书设想。 2 我会采纳要点式板书的形式,由于这种板书比力曲不雅、系统,且布局完整, 内容细致,可以或许让学生对所学学问一目了然。 六、学反思 正在教学本课的时候,我还将留意以下几个问题: 其一, 讲述相关内容时应联系学生以前所学学问,学问的前后贯通有益于形 成安稳的学问系统; 其二, 若何性问题评价的客不雅性和科学性,培育学生的发散性思维 以及探究问题的能力; 其三, 若何处置教材内容简单但测验高要求这两者之间的关系。我将使用多 课件弥补大量汗青图片、视频、史料等讲授消息,充实操纵高质量、有价值 的讲授资本,充分讲堂讲授;同时教材教学应取课标、测验纲领相接轨,使之服 务于测验测评,而又尽可能避免招考教育。 竣事语 列位教员, 本节课我按照高一年级学生的心理特征及其认知纪律,采用曲不雅 讲授和勾当探究的讲授方式,以“教师为从导,学生为从体”,教师的“导”立 脚于学生的“学”, 罢休让学生自从探究进修, 积极自动地参取整个讲堂讲授过 程傍边,力图使学生正在轻松、高兴的讲堂氛围中提高本人的认识程度,从而达到 预期的讲授结果。这就是我说课的全数内容,请列位教员,感谢! 3

  说课稿尺度_数学_高中教育_教育专区。列位教员好: 今天我说课的课题是《》。下面我对本课题进行阐发: 一、材 1、教材的地位取感化 《》是人教版教材必修一第二单位第一课内容。正在此之前,学生们已 习了 ,这为过渡到本课题